Цели: Формировать умение создавать декоративные композиции, закреплять умение вырезывать и наклеивать изображения.
Словарная работа: амулет, жулдыз, замысел, прямоугольник, бордюр.
Билингвальный компонент: ковёр –
Этапы деятельности | Действия воспитателя | Деятельность детей
|
Мотивационно- побудительный | Приходит вместе с куклой Анарой . Приносит полоску цветной бумаги, нарезает на треугольники, и составляет орнамент. | Здороваются с гостьей.
Дети прояляют интерес к процессу создания сырмака.
|
Организационно –поисковый
| Беседует с детьми об орнаменте, его истоках. Знакомит с сырмаком – постилочным войлочным ковром.
Проводит словарную работу.
Проводит игру «Негатив – позитив».
Обращает внимание на куклу, говорит что ей нужен новый красивый ковёр. Предлагает детям помочь кукле и собрать свой сырмак на основе орнамента жулдыз. | Слушают воспитателя, отвечают на вопросы.
Внимательно рассматривают рисунок на ковре.
Понимают и запоминают значение новых слов. Играют в предложенную игру.
Соглашаются помочь кукле.
Составляют из своих ковров коллективную работу сырмак. |
Рефлексивно – корригирующий | Кукла прощается с детьми. Выставка лучшых работ. | Прощаются с гостьей. Любуются своими работами. |
Ожидаемый результат:
Знать: казахские орнаменты – на основе прямых линий.
Иметь: представление о ритме, повторение узора;
- симметрия.
Уметь: вызывать по прямой, делить квадрат на два треугольника.
Комментариев пока нет. Станьте первым, кто оставит своё мнение!
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, войдите на сайт.