Цели:формировать представления о предметах окружающего мира, их признаках и назначении. Учить самостоятельно определять и называть материалы, из которых сделаны предметы, характеризовать их качества и свойства. Обучать умению классифицировать предметы по назначению. Подводить к понятию того, что любая вещь создана трудом человека. Развивать мышление, речь, память. Прививать бережное отношение к предметам, сделанными руками человека.
Словарная работа: активизировать в речи детей названия предметов мебели(стол, шкаф, тумбочка, гарнитур, стул), посуды (ваза, фужер, салатница, графин), обуви (сапоги, туфли, басоножки), канцелярских принадлежностей (блокнот, конверт, открытка); характеристик свойств этих предметов: стеклянный, дерявянный, кожанный, бумажный.
Билингвальный компонент: мебель – жиһаз, посуда – ыдыс
Этапы деятельности | Действия воспитателя | Деятельность детей
|
Мотивационно- побудительный | Загадывает загадку про супермаркет. Дом большой В нем все найдешь, Одежду, мебель там приобретешь. Купишь краски, клей, посуду Все пречислять не буду. Каждый в нем хоть раз бывал. Что за дом, кто угадал? Предлагает отправиться в супермаркет на экскурсию. | Слушают воспитателя
Отгадывают.
Соглашаются Проявляют интерес. |
Организационно –поисковый
| Проводит экскурсию по отделам «Мебель», «Посуда», «Обувь», «Канцелярские товары». Игра «Назови одним словом» Задает вопросы: - Для чего они нужны? - Из какого материала сделаны эти предметы? Загадывает загадки про посуду (ваза, фужер, салатница, графин) Задает вопросы: - Для чего они нужны? - Из какого материала сделаны эти предметы? Игра «Подбери обувь» (сапоги, туфли, басоножки) Задает вопросы: - Для чего нужна обувь? - Из какого мтериала сделаны эти предметы? Игра «Угадай на ощупь» (в мешочке лежат: открытка, конверт, блокнот) Задает вопрос: - Из какого мтериала сделаны эти предметы? Игра на закрепление «Что из чего сделано?» Подводит к понятию того, что любая вещь создана трудом человека. Проводит беседу о бережном отношении к предметам, сделанными руками человека. | Рассматривают предметы, задают вопросы.
Обобщают (мебель)
Говорят для чего нужны иэт предметы и из какого материала они сделаны.
Отгадывают, называют матерал из которого сделаны предметы.
Подбирают обувь
Определяют, что за предмет, называют его назначение.
Определяют материал из которого сделан предметы.
Слушают, высказывают свое мнение |
Рефлексивно – корригирующий
| Спрашивает: Понравилась ли вам экскурсия? Что узнали? Благодарит за активную работу. |
Делают вывод.
|
Ожидаемый результат:
Знать:
- названия предметов мебели (стол, шкаф, тумбочка, гарнитур, стул), посуды (ваза, фужер, салатница, графин), обуви (сапоги, туфли, басоножки), канцелярских принадлежностей (блокнот, конверт, открытка);
- характеристики свойств этих предметов: стеклянный, дерявянный, кожанный, бумажный.
Иметь:
- представления о предметах окружающего мира и их назначении;
- понятие того, что любая вещь создана трудом человека и к ней необходимо бережно относиться.
Уметь: самостоятельно определять и называть материалы, из которых сделаны предметы (бумага, стекло, дерево, кожа), назначение предметов
Комментариев пока нет. Станьте первым, кто оставит своё мнение!
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, войдите на сайт.