Цели: Научить выбирать детали конструктора и строительные материалы, соответственно конструированному предмету.
Словарная работа плита, брусок, кубик, призма.
Билингвальный компонент: дом -
Этапы деятельности | Действия воспитателя | Деятельность детей
|
Мотивационно- побудительный | Приносит в группу конструктор, детали деревянные.
Появляется кукла Жанна у которой нет своего дома. |
Дети с интересом рассматривают детали конструктора, хотят помочь Жанне построить дом.
|
Организационно –поисковый
| Беседует с детьми о приемах соединения деталей.
Дает историческую справку о самых высоких небоскребах и разных при строительных домов
Проводит словарную работу.
Проводит игру «Я архитектор»
Предлагает детям самим сконструировать дом. Быть архитекторами и строителями одновременно. | Слушают воспитателя, отвечают на вопросы.
Вспоминают какие многоэтажные дома есть в родном городе. Делают вывод о тм, что дома бывают разные – большие и аленькие, низкие и высокие, но у всех домов есть фундамент, стены, крыша, окна, двери. Понимают и запоминают значение слов. Мысленное конструирование дома.
Приступают к работе, воплощая мысленный образ в законченное изделие. |
Рефлексивно – корригирующий
| Анализ детских работ. Проводит игру «Соседи» | Любуются красивыми домиками, играют в игру. |
Ожидаемый результат:
Знать:
- приемы соединения деталей;
- названия основных деталей конструктора.
Иметь: представление о строительстве многоэтажных домов.
Уметь:
- правильно соединить детали;
- четко представлять свою конструкцию и последовательность её изготовления
Комментариев пока нет. Станьте первым, кто оставит своё мнение!
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, войдите на сайт.