Цели:Формировать представление о свойствах предметов: форма, величина. Упражнять в сравнении предметов по высоте, длине, ширине и толщине, в умении объяснять различия между предметами, определять на глаз величину предметов: длине, раскладывать предметы разной длины, ширины, высоты в возрастающем порядке. Закреплять знания о геометрических фигурах. Развивать речь, наблюдательность, мыслительную активность, умение высказывать и обосновывать свои суждения. Воспитывать интерес к математике.
Словарная работа: высокий-низкий, широкий-узкий, толстый-тонкий, длинный-короткий.
Билингвальный компонент: высокий -, низкий -
Этапы деятельности | Действия воспитателя | Деятельность детей
|
Мотивационно- побудительный | Сообщает, что в стране Математике в городе Величин случилась беда, жителям этого города нужна помощь. Предлагает отправиться в город Величин, помочь жителям Проводит разминку. - Если стол выше стула, то стул? |
Проявляют интерес.
Проявляют желание помочь Отвечают: Ниже стола
Уже дороги. Короче линейки. Тоньше верёвки. Младше сестры. |
Организационно –поисковый
| Побуждает детей к выполнению заданий. 1. Задание – упражнение «Сравни».
2. Задание – игра «Кто в каком домике живет?»
3. Задание – игра «Кто какой?»
4. Задание упражнение – «Разложи».
| Выполняют задания.
Сравнивают предметы путем наложения по длине, выражают увиденное в речи. Определяют на глаз величину предметов, рассказывают о высоте всех домов. ( Например, красный дом – самый низкий, желтый – выше, оранжевый – еще выше, голубой – еще выше, синий – самый высокий.) Сравнивают предметы по форме и ширине. Раскладывают предметы разной длины, ширины, высоты в возрастающем или убывающем порядке. |
Рефлексивно – корригирующий
| Просит подвести итог, о том как помогли жителям города Величины. Благодарит от имени жителей города Величины за хорошее выполнение заданий. Преподносит от жителей сюрприз. | Подводят итог.
Благодарят жителей. |
Ожидаемый результат:
Знать: слова определений величин:высокий-низкий, широкий-узкий, толстый-тонкий, длинный-короткий;геометрические фигуры.
Иметь: представление о свойствах предметов: форма, величина
Уметь: сравнивать предметы по высоте, длине, ширине и толщине; объяснять различия между предметами; определять на глаз величину предметов; раскладывать предметы разной длины, ширины, высоты в возрастающем порядке; высказывать и обосновывать свои суждения.
Комментариев пока нет. Станьте первым, кто оставит своё мнение!
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, войдите на сайт.