Цели: Дать знания дополнительных цветов, научить применять законы композиции.
Словарная работа: шар, плоды, перспектива, контур.
Билингвальный компонент: яблоко – алма
Этапы деятельности | Действия воспитателя | Деятельность детей
|
Мотивационно- побудительный | Приносит в группу "волшебное дерево – яблоко”. Организует сравнительный анализ плодов разных пород. | Дети с интересом рассматривают крону, знакомятся с разными сортами.
|
Организационно –поисковый
| Беседует с детьми о форме кроны и плодов.
Рассказывает стихи о фруктовом саде «Золотая осень» И. Калачева Проводит словарную работу.
Организует игру «Цветовая угадайка» с дополнительными цветами. Предлагает детям нарисовать яблоко и закрепить на стволе дерева.
| Слушают рассказ воспитателя, отвечают на вопросы, разбирают форму яблок. Вспоминают сказки, где присутствует яблоко.
Понимают и запоминают значение новых слов.
Принимают участие в игре. Соглашаются. Уточняют характерные особенности дерева: низкий ствол, развесистая крона. Самостоятельная работа. |
Рефлексивно – корригирующий
|
Анализирует работу. | Выражают свои впечатления от работы и полученного «Волшебного дерева». |
Ожидаемый результат:
Знать: как идет сбор яблок, как растут яблоки, как крепятся на ветках.
Иметь: представление о сортах яблок, форме кроны, о влияние дополнительных цветов друг на друга; о значении новых словарных слов.
Уметь: располагать деревья по мере удаления согласно законов перспективы;
- располагать плоды по законам перспективы.
Комментариев пока нет. Станьте первым, кто оставит своё мнение!
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, войдите на сайт.