Цель: Учить определять характер произведения, чувствовать общий тон, настроение автора, развивать у детей способность эмоционально, образно воспринимать красоту и поэтичность стихотворения, развивать память мышление, воображение, воспитывать любовь к природе.
Словарная работа:Хрустальный
Билингвальный компонент: күз, жапырақ, сарғаяды.
Этапы деятельности | Действия воспитателя | Действия детей
|
Мотивационно- побудительный | Психогимнастика «Приветствие» Обыгрывание ситуации со шкатулочкой. Объясняет, что означает хрустальный ключик, вспоминает волшебные слова: «Ключик хрустальный, мы любим стихи, Поэт сочинил их, а ты отыщи». | Выполняют игру-приветствие Открыв волшебную шкатулочку, дети находят хрустальный ключик.
|
Организационно -поисковый | Знакомит со стихотворением Е. Трутневой «Осень» Проводит беседу по содержанию -Понравилось ли вам стихотворение? -Как вы думаете какое было настроение у автора, когда он писал эти стихи? -Какие строчки вам больше всего понравились и запомнились? -Послушайте с какой любовью автор описывает березу: «Это платье золотое У березы на плечах». - какие красивые выражения использовал автор: «листья сыплются дождем» - Какие еще явления в природе описаны в стихотворении ? Повторное чтение с установкой на запоминание (2-3 раза) Объясняет значение новых слов Д/и «Что осенью бывает?» (Бросает мяч) | Слушают
Отвечают на вопросы
Чтение стихотворения детьми
Слушают, запоминают. Ловят мяч отвечают, бросают мяч обратно |
Рефлексивно - корригирующий | Предлагает детм сделать вывод по занятию. Хвалит за хорошую работу. | Делают вывод. |
Ожидаемый результат:
Знать:Содержание стихотворения
Иметь:представления об осенних явлениях природы;
Уметь:Выразительно рассказывать стихотворение,передавать настроение стихотворения
Комментариев пока нет. Станьте первым, кто оставит своё мнение!
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, войдите на сайт.