урок по литературному чтению на тему :"Морозко"

Тема: Русская народная сказка «Морозко»
Тип урока: комбинированный
Цели:
1) Познакомить учащихся с русской народной сказкой «Морозко» в разных вариантах
2) Развивать логическое мышление при анализе содержания сказки, речь и память учащихся;
совершенствовать основные качества чтения: выразительность, беглость.
3) воспитывать доброту и чуткое отношение к окружающим, любовь к близким, умение слушать товарища, воспитывать чувства благородства, великодушия, доброжелательности.
МО: частично-поисковый, объяснительно-иллюстративный, наглядный, словесный
ФОПД: фронтальная, индивидуальная, коллективная
Оборудование: компьютер, проектор, экран, выставка книг русских народных сказок, тестовые задания, детские иллюстрации о зиме, диск с презентацией, аудиозапись русской народной сказки « Морозко».

Ход урока
1.Орг. момент Слайд 1
Прозвенел звонок,
Начинается урок.
Посмотрели друг на друга,
Улыбнулись от души.
Сели ровно, малыши.
Чтобы хорошо читать
Нужно минутку пожужжать.
Минутка жужжания (карточки для жужжащего чтения )
Зима.
Зима. Лесная полянка покрыта пушистым снегом. Возле куста из-под снега торчит старый пень . Немало в нём уютных квартир для разных лесных обитателей.
Под корой запрятались от холода мелкие букашки. А в норе между корнями улеглась проворная лягушка.
…На самом краю полянки , в канаве, под снегом спят лягушки. Спят и не знают, что тут же, под кучей хвороста, свернувшись в клубок, заснул их злейший враг –ёжик.
Тихо и пусто зимой на лесной полянке.
- О каком времени года вы прочитали?( о зиме)
Кто спрятался от холода под корой?
Где спят лягушки?
2.Проверка домашнего задания
1Фронтальный опрос
- Какой раздел мы начали недавно изучать? ( «Белоснежная царица всё покрыла серебром…»)
- О какой царице идёт речь? (о зиме)
Назовите ассоциации к слову «зима»
(Ассоциации записываю на доске)
- Произведения каких авторов мы изучили? (дети называют)
Я назову автора, а вы - его произведение. Слайд 2
И. З. Суриков - ( «Белый снег пушистый», «Детство»)
Г. А. Скребицкий - ( «Зима»)
И. С. Никитин ( «Вьюга»)
М. Д. Зверев - ( «Спасибо, матушка Зима!»)
А. С. Пушкин - ( «Вот север тучи нагоняя»)
К. Г. Паустовский - ( «Первый снег»)
С. А. Есенин - ( «Берёза»)
Э. Ю. Шим- ( «Живые цветы»)
2.Чтение стихотворений наизусть
Г. А. Скребицкий ( «Зима»)
А. С. Пушкин ( «Вот север тучи нагоняя»)
С. А. Есенин ( «Берёза»)
3. Тестирование раздаю карточки учащимся
1. Найди строчку из стихотворения Геннадия Скребицкого «Зима»:
1) Пушистым снегом, как ковром, укрыт зимою каж¬дый дом.
2) Зашумела, разгулялась в поле непогода.
3) Кругом все белое и синее, все в тонком кружеве теней.
2. О каких птицах не говорится в рассказе Э. Шима «Живые цветы»?
1) о синицах;
2) о грачах;
3) о снегирях;
3. Откуда появилась Зима в светло-голубой шали в рассказе М. Зверева «Спасибо, матушка-зима!»
1. из ледяного дворца;
2. из леса;
3. из снежного вихря.
4. С чем сравниваются «синие-синие глаза Зимы» в рассказе М. Зверева?
1) с небом в морозный солнечный день;
2) со снежинками;
3) со сверкающими бриллиантами.
5. Образное, художественное определение это:
1) олицетворение;
2) сравнения;
3) эпитеты.
-Каких птиц автор сравнил с живыми цветами ( синицы, щеглы, голубые поползни, свиристели, снегири) Слайд 3
ФИЗМИНУТКА.

3.Актуализация опорных знаний
Назовите сказки по иллюстрациям
(Волк и 7 козлят, Лисичка – сестричка и серый волк , Маша и медведь,) Слайды 4 – 6
-Как называется сказка?
-Кто автор этой сказки? (народ)
-Можно ли их отнести к устному народному творчеству? (да)
-Какие виды сказок вы знаете? (волшебные, бытовые, о животных)
4.Постановка цели урока. Слайд 7
1.Чтение присказки и концовок сказок Слайды 8-9
5.Знакомство с произведением. Первичное восприятие
стр. 108 – 110
словарная работа Слайд 10
1 Чтение по ролям подготовленных учащихся
- Как называется начало в сказке? (зачин)
– А что было дальше? Как называется эта часть сказки?
2.Чтение концовки сказки со слайда. Самостоятельное чтение. Слайд 11
4 Фронтальная беседа после чтения сказки «Морозко». Проверка восприятия. Выборочное чтение.
- Кто из героев вам больше всего понравился и почему?
- Какими нарисованы в сказке Марфушечка и Настенька?
- Что и почему придумала мачеха?
- Как отнёсся старик к приказанию жены? Почему? Назови черты характера старика и
мачехи. Слайд12
- Расскажите, что случилось с Настенькой в лесу.
Выборочное чтение
- Прочитайте разговор Настеньки и Морозко. Как говорила с ним Настенька?
- Как повела себя Настенька в доме у Морозко? Понравилась ли она ему? Почему?
- Как встретила Настеньку злая мачеха? Чему позавидовала? Что придумала?
- Как ведёт себя Марфуша в лесу? Как разговаривает она с Морозко?
Выбери черты характера, которые характеризуют Марфушу, а Настеньку? Слайд 13-14
6.Итог урока
- Понравился урок?
- Что нового узнали?
- К какому виду сказок относится сказка «Морозко»? (волшебная)
- Чему учит сказка?
(не суди о человеке по внешнему виду, смотри глубже, оценивай людей по их душевным достоинствам, их делам.) Слайд 15
7. Домашнее задание
стр. 111 вопрос №3 ( с объяснением) Слайд 16
СПАСИБО ЗА УРОК! Слайд 18
Дополнительный материал аудиозапись русской народной сказки «Морозко» Слайд 17