Цель: проверить соответствие знаний, умений и навыков требованиям программы.
Содержание контрольной работы направлено на выявление уровня развития умений выбора условий для написания:
- проверяемых безударных гласных в корне слова;
- непроверяемых безударных гласных в корне слова;
- звонких и глухих согласных в корне слова;
- гласных и, у, а после шипящих;
- разделительного ь;
- безударных падежных окончаний имён существительных и имен прилагательных;
- приставок и предлогов.
Постановки знаков препинания:
- в конце простого предложения;
- при однородных членах предложения.
Грамматические задания направлены на выявление уровня сформированности практических умений и навыков:
- выполнения разбора по членам предложения;
- выполнения разбора слов по составу.
Золотой дождь.
Мне пришлось видеть чудную картину. Был ясный осенний день. Со старшим братом и младшей сестрой мы пошли в лес. На тёмной зелени виднелись белые берёзки. Так и бросались в глаза осинки и кусты калины. Всё это было пронизано яркими солнечными лучами. Вдруг подул сильный ветер. Деревья затряслись, задрожали. Полетели жёлтые, розовые, оранжевые, красные, золотые листья. Они падали золотым дождём. Они кружились*, как мотыльки. Было красиво*, как в сказке!
Мы собрали букет из опавших листьев и радостные вернулись домой.
(78 слов)
Слова для справок: пронизано, опавших.
*Постановку знака, обозначенного звёздочкой, объяснить детям.
Грамматические задания:
1.Разберите по членам предложения и частям речи.
I вариант: На тёмной зелени виднелись белые берёзки.
II вариант: Вдруг подул сильный ветер.
2. Разберите по составу следующие слова:
I вариант: осенний, подали, берёзки.
II вариант: сильный, подул, осинки.
3. Произведите фонетический разбор слов:
I вариант: белые
II вариант: золотые.
Комментариев пока нет. Станьте первым, кто оставит своё мнение!
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, войдите на сайт.