Цель урока: - познакомить ребят с музыкой стремления на примере
произведений «Время, вперед!» Г.Свиридова,
«Серпер» Курмангазы;
- вспомнив биографию композиторов, прийти к выводу, почему
музыка стремления по-разному может воздействовать на
человека;
- учить детей связывать содержание произведений с
современностью;
- воспитывать патриотические чувства по отношению к своей
Родине, своему народу.
Тип урока: урок совершенствования знаний на новом музыкальном материале
Вид урока: интегрированный
Оборудование: - мультимедийный комплекс; магнитофон;
Материалы: принадлежности для творческой работы: ватман, орнаменты, клей, маркеры.
Ход урока.
1.Оргмомент.
2.Учитель: Сегодня мы продолжим разговор о преобразующей силе музыки на примере новых произведений, поговорим об авторах этих произведений, попытаемся понять, почему эти произведения, объединены общей темой, но оказывают разное влияние. Начнем нашу работу со знакомства с произведением Г.Свиридова, которое, я думаю, вам хорошо знакомо.
Но вначале давайте послушаем небольшую справку о жизни и творчестве композитора Г.Свиридова.
На мониторе – портрет Г.Свиридова
Выступление ученицы с сообщением о композиторе
Учитель: Итак, мы узнали, что композитор писал как вокальные, так и инструментальные произведения. Давайте вспомним, с каким его вокальным произведением мы знакомились в прошлом году?
(«Поэма памяти С.Есенина»)
Сегодня мы послушаем его инструментальное произведение. После прослушивания давайте обсудим силу воздействия этого произведения на нас с вами.
На мониторе – название произведения.
(Слушание «Время, вперед!»)
? К чему побуждает эта музыка?
!!! Музыка заставляет к чему-то стремиться = называется музыкой стремления.
(На мониторе – тема урока «Музыка стремления»)
Учитель: Но музыка стремления тоже может по-разному воздействовать на нас, и в этом мы убедимся, познакомившись со вторым произведением.
? Скажите, под какую музыку вы входили в класс? Кто ее автор?
Я неспроста выбрала это произведение, так как мы сегодня будем разбирать произведение Курмангазы «Серпер» («Порыв»)
(На мониторе – название произведения)
? Что мы помним о Курмангазы?
(Работа с кластером)
- играл на домбре, выдающийся домбрист
- кюйши
- «Сарыарка»
- «Адай»
- музыка протеста, призыв к сопротивлению
- аресты
(Работа с текстами методом инсерт.
На мониторе – обозначение пометок.
работа по парам, по четверкам)
Работа с кластером.
? Какое несоответствие вы нашли?
Учитель: Я думаю, эта информация поможет нам понять содержание произведения.
(Слушание «Серпер»)
? Какова идея этого произведения? К чему стремился автор произведения? Чего
хотел он добиться для своего народа?
? Какая новая интонация появилась? Почему? С чем это связано?
(ответы детей)
!!! Значит, музыка стремления одинаково или по-разному может воздействовать
на мир, на нас с вами? Отчего это зависит?
? А если бы мы не имели впереди никакой цели, ни о чем бы не мечтали, смогли бы мы чего-нибудь добиться?
!!! Недаром есть у казахов такие пословицы:
(Пословицы на мониторе)
- Без труда дело не двигается, без стремления цель не достигается.
- Иди через огонь и воду, другого к цели нету ходу.
- Мечта – крылья человека.
? К чему сейчас стремится и мысленно, и своими действиями наш народ, наша
страна?
(к повышению благосостояния….., а самое главное – чтобы было мирное небо над головой, чтобы вокруг нас была гармония, чтобы меньше было глобальных проблем, связанных с политической, экономической или экологической обстановкой)
Творческая работа:
Из орнаментальных узоров сделать коллаж.
Попытаться изобразить спокойствие, мир, гармонию, спокойствие, равновесие.
Все то, к чему мы стремимся.
6.Учитель: Издавна, выполняя какую-либо работу, люди сопровождали ее пением. Давайте и мы попробуем, выполняя свою работу напевать песню.
(Напевают песню «Туған жер»)
Анализ коллажа
6.Учитель: Давайте посвятим этой работе песню «Живет на свете красота»
(Исполнение песни)
7.Учитель: Итак, мы сегодня знакомились с музыкой стремления. Давайте еще раз уточним, какой силой воздействия обладает музыка стремления?
Наш сегодняшний разговор проходит в преддверии какого праздника?
С чем поздравляют Казахстанцы друг друга в этот день?
Закончим наш урок мы на патриотической ноте, посвящая этот момент предстоящему празднику.
Ученик читает стихотворение:
Казахстан, моя республика, мой край
Ты встречай меня, как сына принимай.
Возмужал ты за последние года,
Колыбель моя, цвети и расцветай.
Я любуюсь красотой твоих степей,
Разве есть где травы ярче и нежней?
Бесконечные увалы, как в коврах,
На душе от них становится светлей.
Приезжайте в Казахстан мой, здесь живет
Простодушный и решительный народ
Он руками сыновей и дочерей
Небывалое богатство создает.
Запевайте песни мира и добра
У меня не зря настроена домбра
Пусть красавицы обрадуют наш взор
Веселитесь и танцуйте до утра.
Казахстан, моя республика, мой край
Принимай меня, как сына, принимай.
Наши предки счастья жаждали не зря
Ты, страна моя, цвети и расцветай.
Учитель: Ну и, конечно же, как обойтись без песни?
(Исполнение песни «Туған жерім»)
9. Подведение итогов.
Музыкальный материал:
«Сарыарка» Курмангазы
«Серпер» Курмангазы
«Время, вперед!» Г.Свиридов
«Живет на свете красота» Ю.Антонов
«Туған жерім»
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, войдите на сайт.