Преподаватель: Баймуханова Динара Каирболсыновна
Задачи:
Обучающая:Дать общую характеристику понятию физическое лицо
Развивающая: Развивать умение анализировать, синтезировать, обобщать применять полученные знания на практике
Воспитывающая: Воспитывать ответственность к соблюдению законности.
Тип урока: Урок сообщения новых знаний
Метод обучения: методы критического мышления
Форма обучения: самостоятельная и групповая работа
Обеспечение занятий: Гражданский Кодекс Республики Казахстан, интерактивная доска
Связь с другими дисциплинами: информатика, логика
1.Мотивационно – ориентировочный блок:
Слово учителя с элементами беседы.
- Здравствуйте, ребята.
Сегодня тема нашего урока «Понятие физического лица». Мы с вами начали изучение гражданского права со второго семестра и за определенный период обучения узнали многое. Сейчас методом мозгового штурма давайте попытаемся актуализировать полученные прежние знания.
1.1 Фронтальный опрос по пройденным темам ( мозговой штурм)
- Что представляет собой гражданское право как отрасль права? ( Ребята отвечают). Правильно, Гражданское право как отрасль права представляет собой отрасль права, предметом которой являются личные имущественные и личные неимущественные отношения, к личным имущественным отношениям относится движимое и недвижимое имущество, которые обладают экономической ценностью, к ним относятся деньги, ценные бумаги, здания, сооружения, дома, земельные участки. Личные неимущественные отношения не обладают экономической ценностью, к ним относятся честь, достоинство и деловая репутация.
- Сейчас Вам будут распределены статьи Гражданского Кодекса, на основании которых вами будут заполнены слайды на интерактивной доске.
1.2 Выступление учащихся по новому материалу ( групповая работа)
1 группа ( с 12 по 19 статьи ГК РК)
2 группа ( с 20 по 26 статьи ГК РК)
3 группа ( с 27 по 32 статьи ГК РК)
1.3 Заполнение слайдов полученными сведениями (работа с интерактивной доской)
- Спасибо, капитаны перед вами на столах имеются листы оценивания, в которых вам необходимо по окончании каждого задания выставлять оценку по 5 балльной системе.
2. Операционно-исполнительский блок:
Слово учителя с элементами беседы.
- Следующий вид работы – это «Блиц-опрос», суть которого заключается в том, что от каждой команды должны быть поставлены по 5 вопросов каждой группе, ответы соответственно должны быть только на основании статей Гражданского Кодекса Республики Казахстан.
2.1 Самостоятельная работа учащихся по составлению вопросов на основании полученных знаний по методике «Блиц - опрос»
- Спасибо, ребята. Следующий вид нашей работы – это заполнение диаграммы Венна. Мы оговорили с вами о субъектах гражданского права, и поделили их на лиц, не достигших 14 лет и лиц от 16-18 лет. Вам необходимо с помощью данной диаграммы охарактеризовать, что в данных субъектах общего и различного.
2.2. Заполнение диаграммы Венна (работа с интерактивной доской)
Лица до 14 лет
- Спасибо, ребята. Я думаю, что вы справились с поставленной задачей, следующим этапом нашей работы является решение тестовых вопросов методикой «Волшебные чернила». Обратите внимание на интерактивную доску, на которой прописаны вопросы, ответы в которых закрашены иным цветом. Ваша задача, ответить на поставленный вопрос, после этого стереть и сверить верно вы ответили или нет. 2.3. Решение тестовых вопросов ( методика «Волшебные чернила») Правоспособность гражданина прекращается с наступлением смерти Дееспособность гражданина наступает с 18 лет Кого обязан предупредить гражданин об изменении своего имени фамилии кредиторов и должников Субъект до 14 лет может совершать мелкие бытовые сделки Эмансипированный гражданин – это гражданин, который заключил трудовой договор Гражданин признан без вести пропавшим, если о нем нет сведений в постоянном месте жительства в течение 1 года - Спасибо за выполнение данной работы. Следующий этап нашей работы заключается в том, что согласно методике «Кубизма» вы должны решить задачи, ответы которых имеются в Гражданском Кодексе Республики Казахстан, необходимо найти статью и доказать решение данной задачи. 2.4. Составление и решение задач ( методика «Кубизм») Задача №1 Шестнадцатилетний Гражданин Утепов, закончивший среднюю школу в г. Экибастуз е по адрес у ул.Энергетиков 55 кв.6 переезжает в г. Павлодар с целью получить образование в ПГУ. Какой населенный пункт этого гражданина признается постоянным или преимущественным местом жительства. Задача №2 Молодые люди Омарова и Алибеков, не достигшие совершеннолетия решили заключить брак С какого момента у молодых людей возникнет полная дееспособность: с момента достижения 18 лет или с момента заключения брака? Задача №3 Гражданин Нурпеисов выехал за пределы Республики Казахстан с целью заработка и последнее известие о нем было 1 марта 2011 года. С какого момента гражданин будет признан безвестноотсутствующим? 3. Рефлексивно-оценочный блок:
Слово учителя с элементами беседы. - Сейчас Вам дается следующий вид работы. Вы должны в течение 4 минут написать свое собственное объективное мнение по поводу сегодняшнего урока. После этого от группы выступает один учащийся, который осветит содержание одного свободного письма. 3.1. Итоговый вывод (методика «свободное письмо») - Спасибо, ребята, я думаю, что сегодня мы, изучая тему «Понятие физического лица» поняли, что такое правоспособность, дееспособность, ограничение дееспособности и многое другое. 3.2. Подведение итогов занятия Давайте подведем итоги нашего урока. Как капитаны оценивают работу своей группы. (Выступление капитанов). Трем капитанам, которые сегодня смогли организовать работу в своих группах, сплотить учащихся к определенным действиям. Спасибо Вам за работу, домашнее задание – подготовиться к семинару и практическому занятию по данной теме. 3.3. Домашнее задание (подготовиться с семинару)
Прикреплённые файлы
Полный текст материала смотрите в скачиваемом файле. На странице приведен только фрагмент материала.
Похожие методические материалы
|
Комментариев пока нет. Станьте первым, кто оставит своё мнение!
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, войдите на сайт.