Цели урока: закрепление знаний о жизненных свойствах организмов, выявление характерных черт строения и процессов жизнедеятельности простейших; формирование умений работать с учебными таблицами.
Оборудование: таблица «Тип Простейшие».
Оказывается, не все простейшие способны активно двигаться, есть и те, которые ведут прикрепленный образ жизни. Кто они? Как тогда они добывают себе пищу, как защищаются? Слушаем сообщение «Инфузории-сувойки», Обращаем внимание на сидячий образ жизни, способы добычи пищи и защиты от врагов.
Инфузории-сувойки питаются бактериями, попадающими к ним в организм вместе с потоком воды. А как питаются другие представители одноклеточных животных и многое другое из их жизни мы узнаем сегодня на уроке.
Опрос по цепочке.
Прием «логическая цепочка» (отвечает 1 ученик) или «опрос по цепочке» (в построении развернутого, логически связного ответа участвует группа учащихся, — при этом рассказ одного ученика прерывается в любом месте и передается другому ученику жестом учителя).
О Составьте развернутый, логически связный ответ с использованием терминов прошлого урока: одноклеточные, простейшие, вода, жгутик, реснички, ложноножки, раздражитель, раздражимость.
Таким образом учащиеся проговаривают главные мысли прошлого урока. Подводятся итоги.
Индивидуальная работа по карточкам
Объясните термины: '
одноклеточные животные, простейшие, ложноножка, жгутик, реснички, раздражитель, раздражимость.
В каких средах жизни можно встретить простейших?
Простейшими называют организмы, тело которых состоит из одной- единственной клетки с формированным ядром (эукариотической). Размеры — обычные для эукариотических клеток, — примерно 0,02-0,2 мм, но «в их лице» мы встречаемся с самой сложной организацией, известной для биологических клеток вообще. Ведь каждый одноклеточный организм — самостоятельный, и в его клетке-теле происходят такие процессы, которые у многоклеточных осуществляются лишь на уровне тканей и органов.
Функции любой клетки, органа, организма зависят от особенности их строения. Поэтому наша первая задача: по рисункам, таблице и тексту учебника рассмотреть особенности строения одноклеточных организмов. Для оформления результатов деятельности используем таблицу (Организуется самостоятельная работа по изучению нового материала по § 9).
Записываем тему урока и оформляем таблицу в тетради.
О Заполните таблицу, проставив знаки «плюс» (наличие) или «минус» (отсутствие) в каждой из трех колонок. Сделайте выводы по результатам вашей работы.
Структура | Амеба | Эвглена зеленая | Инфузория-туфелька |
Оболочка | + | + | + |
Цитоплазма | + | + | + |
Ядро | + | + | + (2) |
Ложноножки | + | _ |
|
Жгутик | _ | + | _ |
Реснички | _ | _ | + |
Пищеварительная вакуоль | + | _ | + |
Сократительная вакуоль | + | + | + |
Ротовое отверстие | _ | _ | + |
Порошица | _ | + | |
Хлоропласты | _ | + | _ |
Светочувтвительный глазок | — | + | - |
После заполнения таблицы заслушиваются выводы, сформулированные учащимися.
Важно отметить следующее:
jsS Амеба, эвглена зеленая и инфузория-туфелька — одноклеточные организмы. Клетки имеют общий план строения: оболочка, цитоплазма, ядро.
jsS Для процессов питания и выделения продуктов жизнедеятельности используются временные органеллы — пищеварительные и сократительные вакуоли, а инфузорией еще и порошица.
& Органоиды движения — ложноножки, жгутики, реснички способствуют перемещению животных в их среде обитания.
& Различия в составах клеток тесно связаны с особенностями их процессов жизнедеятельности.
О Составьте рассказы о строении амебы, эвглены и инфузории-туфельки с использованием таблицы «Тип Простейшие», отмечая участие структур клетки в жизненных процессах. (Работу проводим в группах. Обязательное условие: использование таблицы во время рассказа).
Класс Корненожки. Обыкновенная амеба.
Заслушиваем рассказ учащегося по таблице.
Чем объяснить, что у пресноводных простейших частота пульсаций сократительной вакуоли выше, чем у морских и паразитических, у которых они могут вовсе отсутствовать.
Обсуждаем путь поиска ответа на проблемный вопрос.
Какие функции выполняет сократительная вакуоль?
Чем сходны морская вода и внутренняя среда организмов?
Чем эти среды отличаются от пресной воды?
Класс Жгутиковые. Зеленая эвглена.
Заслушиваем рассказ учащегося по таблице.
Класс Инфузории. Инфузория-туфелька.
Заслушиваем рассказ учащегося по таблице.
Подводим итоги самостоятельной работы учащихся по изучению новой темы.
Все органоиды клетки простейшего и процессы, в которых они участвуют, друг с другом очень сильно взаимосвязаны. Эти процессы обеспечивают жизнедеятельность клетки, ее рост, деление, постоянные контакты с окружающей средой. Всю совокупность процессов, протекающих в клетке, называют обменом веществ. Попробуем в виде рисунка-схемы показать взаимосвязь между структурами клетки амебы обыкновенной (Идет беседа с учащимися).
Комментариев пока нет. Станьте первым, кто оставит своё мнение!
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, войдите на сайт.