так то ЕНТ / Разработки уроков / Биология / Поурочные планы по биологии 8-9 класс / Урок 59. Зрительный анализатор. Строение и функции глаза

Урок 59. Зрительный анализатор. Строение и функции глаза



Цели урока: раскрыть строение и значение зрительного анализатора; углубить знания о строении и функциях глаза и его частей, показать взаимосвязь строения и функций, ярко выраженной в этом органе; рассмотреть механизм проектирования изображения на сетчатке глаза и его регуляцию.

Оборудование: таблица «Зрительный анализатор», влажный препарат «Глаз круп­ного млекопитающего», разборная модель глаза.

Ход урока

Организационный момент

Проверка знаний

Индивидуальная работа по карточкам

Карточка № 1. Объясни значение термина «анализатор». Начерти схему зри­тельного анализатора. Какое значение в жизни человека имеют анализаторы?

Карточка № 2. Осмыслите факты:

Американка Е. Киллер в детстве потеряла зрение и слух. Ее обучали, вы­писывая слова на ладони. Она научилась говорить и понимать речь, держа свои пальцы на гортани и губах собеседника, воспринимать музыку кож­ным осязанием плеч и спины, изучила четыре языка, стала автором книг.

Некоторые специалисты в области парфюмерии очень точно различают от­тенки в запахах духов, одеколонов и других ароматических веществ.

Зрительный анализатор различает цветовые ощущения в пределах видимо­го спектра солнечных лучей. Ультрафиолетовые и инфракрасные лучи че­ловеческий глаз не видит.

О каких свойствах анализаторов говорят эти факты?

Карточка № 3. Заполните таблицу: Анализаторы

Название анализатора

Раздражитель

Местонахождение рецептора

Функцни

 

 

 

 

 

Карточка № 4. Объясните, чем различаются термины «орган чувства», «рецеп­тор», «анализатор».


Органы чувств человека

Название

Местоположение рецепторов

Функция (какие раздражители воспринимает)

 

 

 

 

2. Фронтальная работа с классом

- В постоянно изменяющихся условиях живой организм может существовать только в том случае, если он______________________ .

Закончите предложение (непрерывно получает и анализирует информацию, пос­тупающую как из окружающего мира, так и из внутренней среды собственного ор­ганизма).

На карточках - заданиях:

Вставьте в текст пропущенные слова.

Анализаторы, по представлению И. П. Павлова, состоят из периферического ре­цепторного отдела, который ('воспринимает раздражение’), проводникового отдела, по которому (передается') ('сигнал') от (рецепторов1) к (центру), и центрального, или «(мозгового)», конца, где заканчивается центростремительный путь и происхо­дит анализ и синтез воспринимаемых раздражений. Раздражение каждого рецеп­тора связано, как правило, с ощущениями совершенно определенного характера. Раздражители, к которым рецептор приспособлен, называют (адекватными), или (специфическими). Существуют также и (неадекватные), или (неспецифические), раздражители; к их восприятию рецептор не приспособлен, поэтому они не служат критерием оценки непосредственной специфической функции конкретного анали­затора.

Что такое специфическая возбудимость анализаторов и как ее можно дока­зать?

Объясните биологический смысл, заложенный в выражении «посыпались ис­кры из глаз»?

Что такое иллюзии и на чем они основаны?

Иллюзии - это искаженные, ошибочные восприятия.

Ошибки (иллюзии) обнаруживаются в деятельности различных анализаторов. Ил­люзии имеют самые различные причины: практический опыт человека, особеннос­ти анализаторов, изменение условий восприятия, дефекты органов чувств и пр.).

 


е гся оттого, видим ли мы ее в зените или на восходе. Но если объекты остаются неизмен­ными, приближение их к горизонту вызывает кажущееся увеличение этих объектов.

Иллюзии, связанные с явлением контраста.

Белые фигуры на черном фоне выглядят бо­лее светлыми.

В безлунную ночь звезды выглядят ярче. Иллюзии используются в повседневной жизни. Так, платье с продольными полосами «суживает» фигуру, платье с поперечными по­лосами ее «расширяет». Комната, оклеенная синими обоями, кажется более про­сторной, чем та же комната, оклеенная красными обоями. Черный бархат на заднем фоне декораций создает на сцене иллюзию бездонной глубины.

Мы рассмотрели лишь некоторые иллюзии. На самом деле их значительно боль­ше.

Но если наши восприятия могут быть ошибочными, можно ли утверждать, что мы верно отражаем явления внешнего мира?

Иллюзии это не правило, а исключение. Если бы органы чувств давали неверное представление о действительности, живые организмы были бы уничтожены естест­венным отбором. Анализаторы, в общем, правильно отражают окружающий мир, но они, как и другие органы, лишь относительно приспособлены к выполнению своих функций, и в некоторых, хотя и немногих, случаях работают с изъяном. Но, несмот­ря на это, мы можем кажущееся восприятие отличить от действительного. В норме все анализаторы работают согласованно и проверяют друг друга в практике. Только правильное восприятие может привести к успеху. Практика опровергнет ошибку.

Прикреплённые файлы
Полный текст материала смотрите в скачиваемом файле. На странице приведен только фрагмент материала.
Вам помог этот материал?Оценки помогают другим учителям находить лучшие планы уроков
Нажмите на звезду для оценки
Обсуждение материала 0

Комментариев пока нет. Станьте первым, кто оставит своё мнение!

Ваш комментарий

Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, войдите на сайт.