Цель урока: сформировать у учащихся знания о внимании, эмоциях и воле; показать значение эмоций, разницу между понятиями «эмоциональная реакция», «эмоциональное состояние», «эмоциональное отношение»; раскрыть физиологические основы произвольного и непроизвольного внимания, его основные свойства; определить волевые процессы.
Оборудование: таблица «Образование и внешнее торможение условных рефлексов», на доске крупный рисунок усеченной пирамиды, ее вид с вершины для проведения опыта: предметы различной окраски.
Ход урока
Организационный момент
Проверка домашнего задания 1. Работа по карточкам Карточка № 1 | | Выберите правильный ответ. | | 1. Мышление всегда связано: | | А. С решением задач | Г. Все ответы верны | Б. С выходом из трудной ситуации | Д. Все ответы неверны | В. С речью | | 2. Мышление зависит: | | А. От нашего восприятия мира | Г. Все ответы верны | Б. От культуры | Д. Все ответы неверны | В. От опыта | | 3. К мыслительным операциям относят: | | А. Анализ и синтез | Г. Все ответы верны | Б. Сравнение | Д. Все ответы неверны | В. Абстрагирование | | 4. Уровень наглядно-действенного мышления проявляется: | А. В передвижении тяжелых вещей | В. Когда нужно выиграть соревнование | Б. В решении задач с помощью ручных | | движений | | 5. Анализ - это: | | А. Мысленное разложение целого на час | В. Практическая разборка предмета | ти | Г. Все ответы верны | Б. Выделение из целого его сторон, дейс | Д. Все ответы неверны | твий и отношений | | | Карточка № 2. Напиши небольшой рассказ «Моя память». | |
|
Карточка № 3. К названиям организмов (левый столбик) подберите формы (правый столбик), в которых может проявляться их высшая нервная деятельность. Человек | 1. Безусловные рефлексы | Млекопитающие животные | 2. Условные рефлексы | | 3. Элементарная рассудочная деятельность | | 4. Словесное мышление | | 5. Речь |
|
Биология, 8(9) кл.
Комментариев пока нет. Станьте первым, кто оставит своё мнение!
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, войдите на сайт.