Тема урока: Гласные после шипящих жи-ши

Цель: 

 закрепить умение написания сочетания жи-ши в словах

Задачи урока: 

Учить правильному написанию сочетаний жи-ши; обращать вни­мание на то, что слоги произносятся не так как пишутся, что звуки [ж], [щ] всегда твердые, но после них пишется и.

Развить чистописание, грамотность

Вызвать интерес к предмету.

                                                                 Ход урока:

1. Организационный момент.
Эмоциональный настрой.
- За партами повернитесь лицом друг другу. Один раскроет ладони, а другой - накроет их своими. Посмотрите, друг на друга, улыбнитесь, почувствуйте тепло. Пожелайте своему товарищу что-нибудь доброе. Я надеюсь, что это тепло будет вас согревать и помогать вам.
2. Постановка цели урока.
- Назовите парные согласные. - Какие согласные называются звонкими? Глухими?
- Как проверить парный согласный? - Какие еще парные согласные вы знаете? - Прочитайте хором парные согласные.

 

3. Повторение, проверка знаний.

1).Парные согласные.

2).С. Маршак «Тихая сказка». Декламация наизусть 1 части.

 

4Минутка чистописания:

 камыши, малыши, шина, тужили, ворошили.

ФИЗМИНУТКА

5. Работа по теме урока: Гласные после шипящих жи-ши.
а). Упр. 5 стр. 92 Составь слова со слогами жи-ши.
б) Занимательная минутка. Отгадать загадки из упр. 6, стр. 92, соста-звуко-буквенные схемы на доске: ужи, снежинка.

в) Самостоятельная работа: упр. 7 или 5, стр. 92 .

6. Закрепление:

- Запись под диктовку: Упругие шины у нашей машины. Найдите и подчеркните жи-ши

-С. Маршак Как ёжик в гости ходил

8. Домашнее задание: 

упр. 2 стр. 91 . Дополнительное чтение из хрестоматии. С. Маршак «Тихая сказ­ка» (окончание).

9. Итог урока.

– Знаешь, как писать теперь?
Так ли думаешь? Проверь!
ШИ да ЖИ, ЖИ да ШИ
С буквой –И– пиши!
Если так хотел писать,
Получай отметку … (пять)!