Цель урока: выявить первоначальный уровень знаний учащихся о свойствах предметов (форма, цвет, размер, материал), умения вести счет предметов и явлений. Главная цель этого урока – диагностика знаний и умений ребенка, учитель должен определить, что может каждый ребенок, насколько понимает требования учителя, как держит ручку, как выполняет задания, в каком темпе.
Психологический настрой.
Прозвенел уже звонок,
Начинается урок.
Будем быстро мы считать,
Будем думать и решать.
Беседа
Вводная беседа о предмете математики и ее роли в жизни людей. На этом этапе учитель должен показать значимость изучения данного предмета.
Устная работа( выявление уровня подготовленности учащихся)
Подбор предметов и групп предметов (одинаковые и разные по форме, цвету, размеру и материалу).
Несколько одинаковых по размеру, но отличных по цвету мячей, кубиков и т.д.
Работа по сравнению предметов. Выясняется: какого цвета предметы, из чего они сделаны, одинаковые ли они по размеру, могут ли дети определить их форму. Далее предметы сравниваются по перечисленным признакам.
– Посмотрите внимательно на эти полочки (на верхней выставлено 5 одинаковых кубиков, а на нижней – 2 другого цвета).
-Чем предметы похожи, а чем отличаются?
-Где кубиков много, а где мало?
-Кто может посчитать кубики?
- Назовите, каких предметов в классе мало, а каких много.
Работа по учебнику.
Знакомство с учебником и тетрадью.
Беседа по сюжету рисунка №1.
Описать, что изображено на рисунке.
– Кто изображен на рисунке? (Это ученик – он в школьной форме – и малыш).
– Внимательно посмотрите на предметы, изображенные ниже детей, скажите, какие предметы возьмет школьник в свой портфель, а какие – малыш в детский рюкзачок.
Задание №2 на сравнение двух рисунков. Надо найти все отличия. Поиграем в игру «Что исчезло?». Детям показывается аналогичный набор предметов: посмотрите и запомните, какие предметы стоят у меня на столе.
– Теперь закройте глаза.
Дети закрывают глаза, учитель меняет предметы местами или убирает/добавляет предметы на столе.
– Откройте глаза и скажите, что изменилось.
Беседа об учебных принадлежностях и правилах расположения их на школьной парте.
Задание №3 .Уровень владения счетом, умение концентрировать внимание учащихся, умение классифицировать предметы (учебные и не учебные принадлежности).
- Сколько предметов лежит в портфеле?(Посчитайте)
- Какой предмет лишний?
Закрыть и показать детям правильное расположение учебных предметов на парте.
Физминутка
Каждый день по утрам делаем
зарядку (ходьба на месте).
Очень нравится нам делать по порядку:
Весело шагать (ходьба),
Руки поднимать (руки вверх),
Приседать и вставать (приседания 4–6 раз),
Прыгать и скакать (5–6 прыжков).
Работа в тетради.
БЕСЕДА как правильно расположить тетрадь, как правильно держать простой карандаш, ручку.
Задание №1 – для выяснения способа счета предметов, которым владеет ребенок.
– Найдите полочку с игрушками и скажите, какие игрушки нарисовал художник.
– Сможете ли вы посчитать, сколько пирамидок (клоунов, мячиков) нарисовано?
– Посмотрите на таблицу. (Учитель показывает, о какой таблице идет речь). Рядом с изображением пирамидки нарисуйте столько палочек, сколько пирамидок вы увидели на полках.
- нарисуйте столько палочек, сколько клоунов на полках?
Столько палочек, сколько мячиков?
Задание №2 предполагает сравнение, счет предметов, изображенных на рисунке.
- каких размеров карандаши вы видите на рисунке ?
-Каких цветов карандаши?
-Дорисуйте карандаши – разные по цвету, толщине и длине.
-Раскрасьте красным толстый карандаш, синим длинный.
Задание №3 – выяснение уровня развития руки и глазомера. Знакомство с клеткой тетради.
-Обведите шариковой ручкой по пунктирной линии рисунки.
Задание №4 помогает выяснить знание детей об основных геометрических фигурах – круге, треугольнике, квадрате
- Какие фигуры изображены на рисунке?
-Раскрашивание способствует развитию мелкой моторики руки.
Рефлексия.
Маленький светофор на полях – это сигнал к дальнейшим действиям учителя и ученика. Детям предлагается раскрасить соответствующий сигнал, в зависимости от аккуратности и правильности выполненной работы.
Итог урока
– О чем мы сегодня на уроке говорили?
– Что нового узнали?
– Какими знаниями, полученными на уроке, вы хотели бы поделиться?
Комментариев пока нет. Станьте первым, кто оставит своё мнение!
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, войдите на сайт.