Тема: «РАВЕНСТВО», «НЕРАВЕНСТВО»

Цель урока: познакомить учащихся с терминами «равенство», «неравенство»; формировать умение детей сравнивать числа и правильно использовать знаки сравнения «больше», «меньше», «равно»; продолжать пропедевтику темы «Задача».

Ход урока

I. Организационный момент.

1. Игра «Назови соседа»:

Числа 1, 2,3

II. Знакомство с терминами «равенство», «неравенство».

Внимательно посмотрите  на доску, на которой следующая  з а п и с ь:

– Что заметили?

– Какие две группы можно выделить?

– Запишите первую группу  выражений в столбик  . (Учитель делает запись на доске, один из учеников комментирует.)

В результате на доске появляется  з а п и с ь:

4 - 2 = 2     1 + 1 = 2           3 – 1 = 2         

– Запишите вторую, выделенную вами, группу во второй столбик.

учитель – на доске. Один из учеников комментирует.

В результате появляется следующая  з а п и с ь:

2 < 3           4  > 1           3 + 1 >  2        

- Как бы вы назвали выражения, записанные в первом столбике. (Равенства.)

– А как тогда можно назвать записи второго столбика? (Возможно, ученики сами дадут название группе – неравенства.)

– Какой вывод можно сделать? (Если между числами или числовыми выражениями стоит знак  «равно», то это равенство, если между числами или числовыми выражениями стоит знак « > » или « < », то это – неравенство.)

III. Сравнение выражений и чисел. Формирование навыка в правильном написании знаков сравнения.

Сравни числа и выражения  с  45 з 2 уч с 38 з2 тетради.

4>3      1< 3  2 > 3    3< 4   3>1          3 > 2      4>2+1    3 = 3    2 < 4 - 2

2.самостоятельная работа по рис з 1

2и 3     4 и 1     2 и 2     4-2 и 2 

Физминутка

Ветер тихо клен качает,

Вправо, влево наклоняет.

Раз — наклон

И два — наклон,

Зашумел листвою клен.

Сравни не вычисляя с  38 з 3.

3 и  3-1          3+1  и 3

2 и 2+2              4-1 и 4

4 и 4-2            1+3 и 1

IV. работа по методической теме

1.Игра. Развитие навыков устного счета.

Рассмотрите задание 4  (с. 46 учеб).

– Что заметили?

2. Развитие внимательности. С 39 з 4. Раскрась фигуры, которых больше, чем кругов.                                   

V. Итог урока.

– Чему научились на уроке?

– Что нового узнали?

– Как вы работали сегодня на уроке?