Цель: учить составлять выражения по рисункам, сравнивать их; отрабатывать навыки счёта в пределах 4; развивать логическое мышление, аналитические способности, речь, внимание, память; воспитывать любознательность, сообразительность, ответственность.
Ход урока
1. Организация внимания учащихся.
Ну-ка, проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Всё ль на месте, всё ль в порядке:
Ручка, книжка и тетрадка?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
2. Актуализация опорных знаний.
1. Математический диктант.
Найди сумму чисел 3 и 1.
Уменьшаемое 4, вычитаемое 2, найдите разность.
Первое слагаемое 2, второе - 1, найдите сумму.
2 увеличить на 2.
3 уменьшить на 1.
2. работа по учебнику
Откройте учебники на с46. Посмотрите на № 1. Что нужно сделать в этом номере?
По рисунку составить равенства и неравенства и записать в "окошко”.
- Сколько собачек слевой стороны(4), сколько справой (3). какое неравенство составим по первому рисунку. 3<4.
- сколько котят слевой стороны? (3), а справой(1). Какое неравенство получим. 3>1.
- А кого на рисунке поровну? Котят и собачат. Какое равенство запишем 3=3
3. Сравнение неравенств. Работа в парах. С 39 з 1.
Чья пара выполнит, проверит, поднимаете руки.
Постановка проблемы. Открытие нового
Сравнение выражений.
- Что нужно во втором номере сделать?
Поставить знаки , записать выражения.
- Чем отличается этот номер от номера, который делали сейчас?
Сравнивали числа, а теперь выражения.
Посмотрите на первое равенство. Прочтите его.
4 равно сумме чисел 3и1
Почему вы поставили знак именно так?
Посмотрите на второе равенство. Прочтите его. Разность чисел 3 и 2 равна 1.
2.работа в тетрадях с 40 з 3 и по учебнику. Вставьте пропущенные цифры и знаки.
1+3=3+1 4-2<4-1 3+1>4-1
Физминутка.
Мы считали и устали.
Дружно все тихонько встали.
Ручками похлопали: раз, два, три.
Ножками потопали: раз, два, три.
Сели, встали, встали, сели
И друг друга не задели.
Мы немножко отдохнём
И опять считать начнём.
З4.
3+1 и 1+2 4-2и 2+2 3-2и3-1 4-3 и 1+1
Физминутка.
Мы считали и устали.
Дружно все тихонько встали.
Ручками похлопали: раз, два, три.
Ножками потопали: раз, два, три.
Сели, встали, встали, сели
И друг друга не задели.
Мы немножко отдохнём
И опять считать начнём.
- Рассмотрите внимательно фигуры. Что вы можете сказать?
- найдите квадрат. Измерьте длину сторон квадрата.
4.Работа по методической теме. Развитие логического мышления
Платье из ткани. Хлеб из ? Что должно быть в пустом квадрате?(муки)
Стул - ? ( деревянной доски), сок ? (из фруктов)
5. Рефлексия.
Звучит музыка.
- Закройте глаза. Какую картину можно нарисовать? Представьте картину.
Ребята, давайте представим, что мы с вами на лугу. Светит яркое солнышко. Небо голубое, голубое. Травка зелёная и на ней капельки росы. А вокруг море цветов: красных, синих, фиолетовых.
- А что вы представили? Кто ещё может быть на лугу?
6. Итог урока.
- Что больше всего понравилось делать на уроке?
- Сколько способов сравнений выражений вы узнали?
- Можно ли пользоваться каким то одним способом сравнения? Почему?
- Какое настроение у вас сейчас?
- Молодцы. Спасибо за урок.
Комментариев пока нет. Станьте первым, кто оставит своё мнение!
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, войдите на сайт.