Цель урока: проверить, как учащиеся усвоили состав изученных чисел, как у детей сформирован навык прямого и обратного счёта (от 1 до 5, от 5 до 1); прививать аккуратность.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Закрепление и обобщение знаний учащихся о числах 1–5 и составе чисел 2–5.
1. Игра «Путаница».
На д о с к е (или магнитной доске, наборном полотне) записаны числа:
4 1 3 2 5
– Что заметили?
– Расположите числа по порядку.
Учащиеся могут расположить числа двумя способами.
(1 2 3 4 5 5 4 3 2 1.)
-Как называется порядок, когда числа расположены от меньшего к большему? Порядок увеличения можно назвать и по-другому: порядок возрастания.
-Как называется порядок, когда числа расположены от большего к меньшему? Порядок, в котором числа расположены от большего к меньшему, называется порядком уменьшения, данный порядок можно назвать и по-другому: порядок убывания.
2. Игра «Назови соседа».
Данная игра позволяет учителю проверить, как учащиеся усвоили состав изученных чисел, а ученикам – закрепить знание состава этих чисел. Числа 5, 1, 3, 2,4
III.Р а б о т а по учебнику. С 53.
1.Составляем выражения и находим их значения.
2. развитие устного счета. №4. По цепочке сосчитайте.3+2-4+ =4
3. №5. Заполни пустые клеточки.
Далее учитель предлагает учащимся рассмотреть задания 3, 4 (с. 12 в тетради № 1).
IV.С а м о с т о я т е л ь н а я р а б о т а у ч а щ и х с я. С 53 №3 с 43 в тетради
4+1=5 1+1=2 5см – 4см=1см
5-2=3 4-1=3 4см – 2 см=2 см
В з а и м о п р о в е р к а.
V.Работа по методической теме.
Р а б о т а в т е т р а д и.
1.Учащиеся, выполняя задание 1 (с. 12 в тетради № 1), закрашивают фигуры, превращая их в предметы.
2. №2. Как рассадить 5 божьих коровок на 3 листочка?
VI.Итог урока.
– Чему научились на уроке?
– Какие знания, приобретённые вами, пригодились на сегодняшнем уроке?
Комментариев пока нет. Станьте первым, кто оставит своё мнение!
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, войдите на сайт.