Тема: «Закрепление».

Цель урока: закрепить знание последовательности и состава чисел от 2 до 8, знание взаимосвязи действий сложения и вычитания.

Ход урока

1.Организационный момент

2. Актуализация знаний

1.Фронтальный опрос

-  Назовите числа, которые находятся между числами 4 и 8.

- Число, которое больше 5 на 2.

- Сколько нужно прибавить к 4, чтобы получить 7.

- назовите число предыдущее числу,4, 7.

- От какого числа отняли 2 и получили 4. (6)

- Назовите все числа , которые меньше 7.

2.Игра «Помогите числам занять место по порядку»

5, 8, 3,1, 7, 2, 6,4

3.Игра «Назови соседей чисел»

 6, 7, 2, 4, 1

4.«Засели домики» с  числами 6,8, 5, 7 с 76 №3. Самостоятельная работа

3. Работа по учебнику. С 76

Задание 2. подготовка к решению задач. По рисункам составляются выражения. Поясняется их смысл и обосновывается выбор арифметиче­ского действия. – У Даши было 4 конфеты, ей дали еще 3. сколько у нее конфет. Какое равенство получим. 4+3=7

- Почему мы ставим знак + в выражении.

Было 5 бананов, 1 банан съели. Сколько осталось? 5 – 1=4.

Красных бабочек 2, а синих 4. Сколько всего бабочек? 2+4=6

4. Работа в тетради.

Задание 1. Помогите белки разложить орехи  в 2 корзины.

Задание 2. нарисуйте красных мячей на 2 больше, чем синих, а желтых – на 2 меньше чем синих. Запишите выражения.

Работа у доски и в тетради №4.

7 см = 7 см                 3   =   4 – 1                       3+2    >     4 - 1

7 см  <  8 см                 4   <      4+1                   4 – 1   <     4+1

6 см >   5см                  8   >      8 – 2                 6+2     >      6 - 2

5. Работа по методической теме. Задача на логическое мышление.

Саша родился на 1 год позже, чем Коля. Кто старше?

6. Рефлексия.

- Кто считает, что он сегодня поработал отлично?

- У кого что – то не получилось? Как вы думаете почему?