Тема: «Состав числа 9».

 Цель урока: формировать у учащихся знание состава числа 9; закре­пить знания о месте числа 9 на числовом отрезке; готовить учащихся к решению задач.

Ход урока

1. Организационный момент

2.Актуализация опорных знаний, умений и навыков.

1.Счет от 1 до 20 в прямом и обратном на­правлении

2. повторение значения понятия столько же. Игра «Положи столько же»

3. Игра «Мол­чанка» по развитию вычислительных навыков

5 +2              4+2           6 – 1                  8 – 3

3. Работа по новой теме.

Задание 1 с 79. Каких цветов бусинки?

-Сколько зеленых бусинок? (8)

-Сколько красных бусинок? (1)

- Сколько всех бусинок? (9)

Значит 8 +1=9

4. Работа по учебнику

Задание 3. Засели домики с числами 9, 6, 8, 7

Задание 5. Работа по методической теме. Развитие внимания и логического мышления. Найдите детали. 1 – А, 2 – Б, 3 – Г, 4 – В.

5. Работа в тетради. С 17

1. Самостоятельная работа. Работа в тетради с 17 з 1 направлено на закрепление состава чисел 9.. Разложи карандаши в 2 коробки по –разному.

9= ….+…..

Задание 2. Сравнение чисел и выражений.

Задание 3 направлено на развитие каллиграфических навыков. Дети пишут первую строчку под руководством учителя, а оставшуюся часть выполняют задания самостоятельно.

Задание 4. подготовка к введению текстовых задач. С 80 .

-Расскажите, что нари­совано на картинке?

- Сколько самолетов стоит на взлетной полосе?

-Сколько самолетов взлетело?

Придумайте вопрос к рисунку. Составьте из карточек выражение, чтобы ответить на вопрос. Найдите его значение. Ответьте на вопрос. Почему вы составили выражение со знаком «минус»? Запишите выражение в тетра­ди.

Задание 5 предполагает знакомство с составом числа 9 из трех слагае­мых.

-Сколько бусинок можно собрать на первую нитку. Можно ли положить 1, 2, 3, 4, 5, 6 бусин? Ответы обосновать.

6.Рефлексия.