Тема: «Свойство числового ряда. Предыдущее и последующее число. □ + 1, □ - 1».

Цель урока: познакомить с основным свойством числового ряда, за­крепить умение просчитывать и отсчитывать единицы на основе число­вого отрезка; уточнить понятия «предыдущее» и «последующее» число; учить использовать термины в речи.

ХОД УРОКА

1.Органиационный момент

2.Актуализация опорных знаний, умений и навыков.

1.Устный счет

Раз – веселый жеребенок,

Два – задиристый козленок,

Три – горластый петушок,

А четыре – пес Дружок,

Пять – пушистый утенок,

Шесть – мой белый  верблюжонок,

Семь – нахальный воробей,

Сколько их, моих друзкй?

2. Молчанка.

1 +2      4 – 2         5 +2        8 – 2

3. Изучение нового материала.

1. Работа по рисунку учебника

 -Какие чис­ла находятся справа от числа 5? справа располагаются числа больше пяти

-  Слева от числа 5?». а слева - меньше

-На сколько увеличивается каждое следующее число и уменьшается каждое предыдущее. С этой целью детям предлагается выполнить задание «Заполни пропуски» в тетради (1).

Задание 2. Дети по очереди выходят  и вписывают  предыдущее и последующее числа, сопровождая комментариями:

-«Если на один увеличить, или если прибавить еще один, то получится следующее число. Если уменьшить на один, или если отнять единицу, то получится предыдущее число».

Задание 3 число 5 больше, чем 4, т. к. на число­вом отрезке четыре стоит раньше (левее), чем пять.

4.Работа по учебнику.

Задание 4. Подготовка к ре­шению задач.

- Сколько мальчиков на рисунке в синих футболках? Сколько мальчиков   в желтых? Сколько всего мальчиков?

- Сколько всего мальчиков? Сколько из них в синих футболках? Сколько в желтых?

5. Работа в тетради.

Задание 2. Составление равенств и неравенств по рисунку.

5 >4     4< 5   4> 2   2 < 4  3+2 > 2+2     5 - 1= 2+2

Задание 4. Развитию моторики руки.

6. Работа по методической теме

Развитию внимания, памяти. Зрительный диктант. «Запомни, что нарисовано, и нарисуй такие же фигуры в тетради».

Поставьте точку, проведите линию на две клетки вправо, одну вниз, одну влево, две вниз и т. д. Учитель заранее «программирует» какой-либо рисунок по клеткам.

Задание 5 направлено на развитие пространственного мышления. Найдите одинаковые карточки.

7. Рефлексия.