Тема: Задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц.

Цель:  познакомить с новым видом задач на увеличение и умень­шение числа на несколько единиц.

Ход урока

1. Организационный момент
2. Повторение

1.Устный счет (задание 1 с 125- «математический дождик». Надо прибавлять и отнимать числа, записанные рядом с капельками - это цепоч­ки примеров: 8 + 2-4, 8-5 + 3  ит.д

2.Математический диктант.

Найди сумму чисел 8 и 2, 9 и 1, 1 и 7, 7 и 2.

Найди разность чисел 10 и 10, 10 и 6, 6 и 3, 10 и 4.

Увеличь 1 на 7, 5 на 2, 7 на 3.

Уменьши 4 на 3, 6 на 6, 9 на 7, 9 на 6.

3.Актуализация опорных знаний

Повторение по­нятия «больше», «меньше», «столько же». Показывает карточку с цифрой, а дети на партах выкладывают геометрические фигурки по требованию - больше, меньше или столько же.

4. Подготовка к новой теме. Работа в тетради

 Задание 1 в тетради.

Делается общий вывод: что значит на 2 больше? (Это столько же и еще 2.)

- Что значит на 2 меньше? (Это столько же, но без двух.)

4.Работа над новым материалом.

Задача 2 с 125

-Что значит «на 3 больше»? Каким действием нужно решить задачу?»

Коллективно  записы­вают решение и ответ.

Задание 3 - придумать задачи по рисунку. Могут получиться задачи как на нахождение суммы (сколько всего мальчиков и девочек?), так и на нахождение числа на несколько единиц меньше или больше.

5.Работа над изученным материалом.

Самостоятельная работа задание  4.

Задание 5 - «геометрический конструктор» . раздаем конверты с деталями, дети собирают.

Работа в тетради

Задания 3. Сравните отрезки по длине. Какой из отрезков самый длинный и самый корот­кий, и обвести их соответствующим цветом.

Работа по методической теме. Задание 5 - «заколдованные числа». Учитель напоминает, что одина­ковые рисунки - это одни и те же числа.

6. Итог урока

- Чему научились на уроке?

- Что значит на 2 больше? Меньше? Столько же?