Цель урока: закрепить понятие «обратная задача», отработать умение решать задачи на нахождение неизвестного слагаемого и суммы, закрепить изученные случаи таблицы сложения и вычитания.
Ход урока
1. Организационный момент
2. Повторение
1. Устный счет.
Вставьте числа и знаки математических действий так, чтобы равенство стало верным.
2. Работа в тетради и по учебнику. Самостоятельная, с последующей проверкой
3. Решение задач с 137 №2
А) – Можем ли сразу сказать сколько груш в корзине? Почему?
- А что мы знаем?
-Можем ли узнать сколько груш? Как?
Б) – Можем ли сразу сказать сколько яблок в корзине? Почему?
- А что мы знаем?
-Можем ли узнать сколько яблок? Как?
В) – Можем ли сразу сказать сколько фруктов в корзине? Почему?
- А что мы знаем?
-Можем ли узнать сколько фруктов? Как?
- Сравните задачи. чем похожи, чем отличаются, как связаны между собой эти задачи). (Задачи похожи тем, что речь идет об одних и тех же фруктах, а различаются тем, что меняются местами)
Задание 3 с 137. Рассмотрите фигуры. На какие группы можно разбить эти фигуры
4. Работа в тетрадях с 28 з 3.
Задание 3.
- Если нам известно первое слагаемое и значение суммы, можем ли мы сказать чему равно второе слагаемое?
Задание4. с 138 №4.
Начертите отрезки, равные сумме и разности длин данных отрезков.
- Что для начала надо сделать? (измерить отрезки)
- Можем ли мы найти сумму длин отрезков? Что для этого надо сделать?
- Можем ли мы найти разность длин отрезков? Что для этого надо сделать?
Задание 5.
Выберите нужную фигуру. Соедините линией.
5. Итог урока
Выставление оценок за урок
Комментариев пока нет. Станьте первым, кто оставит своё мнение!
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, войдите на сайт.