Цель урока: изучить приемы нахождения значения буквенных выражений при заданном значении букв, научить детей составлять буквенные выражения по задачам.
Ход урока
1. Организационный момент
2. Повторение
- какие выражения называются буквенными?
-Какие буквы латинского алфавита используются для записи?
Какое из чисел больше: 3 или 4? Назови левого соседа первого числа. Правого соседа второго числа.
Сколько чисел в ряду от одного до десяти начинаются с буквы Д? А с гласной буквы?
На столе лежат 3 карандаша разной длины. Как убрать из середины самый длинный карандаш, не трогая его?
Две девочки шли в школу и встретили по дороге ещё троих девочек. Сколько всего девочек шло в школу?
3. Изучение нового материала.
B +1 b+1+3 b+b 5 - b
- Прочитайте выражения. Можем ли мы найти значение этих выражений?
- А если мы буквы заменим на числа, сможем найти значения?
B= 3, 4, 1
-Давайте во все буквенные выражения по очереди подставим числа и найдем их значения.
- Так можем ли мы найти значения буквенного выражения? (можем если известно значение буквы)
4. Закрепление с 145 уч
Задание 2.прочитайте выражения и найдите их значения. Коллективная работа.
задания 1 тетради с 38
-Чем эта задача отличается от тех, что вы решали накануне (в ней нет чисел). Сможем ли мы узнать, сколько деревьев растет в парке? (Нет). А можно ли составить выражение по задаче, узнать, каким действием ее решают? (Можно, нужно сложить количество елей и берез). Учитель записывает на доске, а дети в тетрадях буквенное выражение.
5.Работа над изученным материалом.
Задание3.уч.
- Сколько лещей поймал Болат? (7)
- А Бахытжан? (?, на 3 меньше)
- Что значит на 3 меньше? (Это столько же, но без трех.)
Задание3.тетради.
-Как найти сумму длин отрезков?
- Как найти разность длин отрезков?
Задание4. Составление краткой записи.
Антон – 4 о
Дамир – 6 о
4+6=10 Ответ: 10 рыб
Задание 5. самостоятельно с последующей проверкой.
6. Итог урока
Выставление оценок
Комментариев пока нет. Станьте первым, кто оставит своё мнение!
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, войдите на сайт.