Цель урока: закрепление навыков сравнивать задачи, показать возможность использования схем для решения задач; развитие навыков устного счета, внимания; логического мышления.
Ход урока
1. Организационный момент
2.Актуализация опорных знаний.
Найдите сумму чисел 4 и 6.
Найдите разность чисел 9 и 4
На сколько 6 меньше 10.
Что прибавили к 3, когда получили 5.
Начертите прямую на 2 клетки вниз. Затем 4 вправо. Потом 1 верх, 5 вправо.
Найдите ошибки.
6+2= 7 5 – 4=9 7+1= 9 9 – 5=4 4+5 =10 6-3=9
3.Работа по методической теме.
В пиале молока не больше, чем в кружке, а в ковше больше, чем в кружке. Где меньше молока?
Задание1 с 51.
Лена нарисовала 8 квадратиков. Пятый и шестой она раскрасила. Сколько квадратов осталось раскрасить?
На станции от поезда, в котором было 10 вагонов, отцепили пятый и восьмой вагоны. Сколько вагонов осталось?
На станции от поезда, в котором было 10 вагонов, отцепили 2 вагона. Сколько вагонов осталось?
4. Работа над изученным материалом. Работа по учебнику и в тетради с 160
Задание2. запишите как можно больше разностей, используя числа
Задание3. составление неравенств по рисунку.
3<5 5<3 1+1+1 <1+1+3 1+2< 2+3
Задание 4. из корзины вынули 5 яблок, а потом еще 3. сколько яблок вынули из корзины?
5. Итог урока
Выставление оценок
Комментариев пока нет. Станьте первым, кто оставит своё мнение!
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, войдите на сайт.