Цель:формировать прочные знания состава изученных чисел; совершенствовать умения выполнять действия над числами от 0 до 10; содействовать усвоению понятий «однозначные», «двузначные» числа; создать условия для развития мыслительных действий: сравнения, обобщения, умения логически рассуждать.
ХОДУРОК
1.Организационный момент.
2.Актуализация знаний.
1. Устный счёт.
1, 2,3,4,5,6,7,8,9…
9,8,7,6,5,4,3,2,1
- Назовите «соседей» числа 4, 7, 9.
10, 11, 12., 13,14,15, 16., 17,18,19,20
20, 19, 18,17,16,15,14,13,12,11
4+2, 3+3, 7-2, 6-1
2.Задачи – шутки.
- Сидят рыбаки, стерегут поплавки.
Рыбак Корней поймал 3 окуней,
Рыбак Евсей – 4 карасей.
Сколько рыб рыбаки натаскали из реки? ( 7)
На полянке у дубка
Ёж увидел 2 грибка,
Походил вокруг осин
И нашёл ещё 1
- Ну-ка, кто считать готов, ско-ко ёж нашёл грибов? (3)
– Дети, все ли грибы можно собирать?
3. Работа над новой темой
1, 2,3,4,5,6,7,8,9…-Натуральные числа
10, 11, 12., 13,14,15, 16., 17,18,19,20
- Сколько цифр используется для записи цифр: 1,2,…..?
- Сколько цифр используется для записи цифр 10,11….?
Числа от 1 до 9 называются однозначными, а числа от 10 до 99 – двузначными.
4. Закрепление
1.Работа в тетрадях
3,8, 11,15, 7, 19, 4, 20
Подчеркните однозначные цифры одной чертой, двузначные двумя.
2. Решение задачи
У Кати - 5 леденцов
У Даны - ? на 3 больше
3. Сравните выражения
10 – 3 и 15 7 – 4 и 10 4 + 5 и 10 + 2
3 + 3 и 10 – 1
4. Графический диктант.
Три клетки вправо; одну вниз; одну влево; две вниз; одну влево; две вверх; одну влево; одну вверх.
5. Итог урока
- Что нового узнали на уроке?
- Назовите однозначные числа? Назовите двузначные числа?
Комментариев пока нет. Станьте первым, кто оставит своё мнение!
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, войдите на сайт.