Тема: Уравнение. Решение уравнений способом подбора.

Цель урока: формировать знания об уравнении как равенстве с неиз­вестным числом и учить находить корень уравнения; развитие  умений складывать и вычитать десятки; повторение знаний о геометрических фигурах; воспитание интереса к математике.

Ход урока

1. Организационный момент

2. Актуализация опорных знаний, умений и навыков.

Устный счет

1. Игра «Хлопки»

- Поставьте руки локтями на стол и хлопните в ладоши один раз, когда я называю однозначное число и два раза, когда называю двузначное:

      2, 17, 18, 10, 1, 7, 20, 19, 4

2.Математический диктант.

Учитель читает задачи, а дети записывают ответ, либо организовать эту работу в виде игры «Мол­чанка».

У Айдына было 10 машинок, а у Бекжана - 4. На сколько меньше ма­шинок у Бекжана?

Саша прочитал 20 страниц, а Айгуль - на 10 страниц больше. Сколько страниц прочитала Айгуль?

У Маржан было 100 тенге, она купила тетрадь за 40 тенге. Сколько сда­чи получила Маржан?

На одной полке стоит 6 книг, а на второй - на 4 книги больше. Сколько книг стоит на второй полке?

Папе 30 лет, а сын - на 20 лет моложе. Сколько лет сыну?

Папе 30 лет, а бабушка старше папы на 20 лет. Сколько лет бабушке?

3.Подготовка к восприятию нового материала

Выполнение задания 1 с 184. Важно, чтобы дети назвали, какой компонент неизвестен, а потом нашли его значение.

4.Изучение нового материала.

1. Объяснение . математические весы.

Весы находятся в равновесии. На правой чаше весов -4 кг. Значит, на левой части должно быть столько же.

Сколько должна весить коробка, чтобы весы находились в равновесии? (проверить правильность вы­полнения необходимо составлением равенства.) Последнее из рассмотренных равенств можно записать с использованием буквенного обозначения неизвестного числа.

1. Чтение определения с 184

5. Закрепление

Задание 2 вы­полняется коллективно.

Задание 3 выполняется под руководством учите­ля.

Задания 5 Для выполнения некоторых заданий требуются особая внимательность, терпение и настойчивость. Подбирают значение букв, чтобы равенства были верными.

6. Работа по методической теме.

Далее дети читают слова на с. 185: УГОЛ, КВАДРАТ, ЧЕТЫРЕХУГОЛЬНИК, ТРЕУГОЛЬНИК. Затем дети находят эти слова в таблице, показывая их указкой или карандашом. Следует про­должить выполнение задания и назвать номера фигур каждого вида.

7.Работа в тетради.

Задание 1.с комментированием (или самостоятель­но) выполняется

Задание4. с 22. Решение задачи выполнить с комментированием с места, чтобы увеличить долю самостоятельности учащихся.

8. Домашнее задание с 22 з 2.

9. Итог урока

- Что нового узнали на  уроке? Чему научились?

- Что такое уравнение?

- Что называется корнем уравнения?