Тема: Сложение и вычитание

Цель: раскрыть значение действий сложения и вычитания, повторить вопросы о табличном сложении и вычитании в пределах десяти; развитие умений выполнять действия сложения и вычитания десятков; знание алгоритма решения уравнений, развивать речь,  память, логическое мышление при решении задач, воспитывать интерес к уроку.

Ход урока

1. Организационный момент

2. Актуализация опорных знаний, умений и навыков.

1) -Счёт до 10 (прямой и обратный)- Счёт от10 до 20(прямой и обратный)

2)-  Из каких частей состоит задача?

+ условие, вопрос, схема, выражение, решение, ответ.

- Послушайте задачу и скажите: Что неправильно в моей задаче?

Летят утки и 2 гуся. Сколько всего летит птиц?

+ Недостающие данные в условии задачи

- Исправьте задачу. - Как ответим на вопрос задачи?

3) Игра «Подумай, найди каждое число»

10 = …+3         10 - …=….     7 = 4 +….    7 – 2=… и т.д

Задание 1 с 48. в тетради. Повторение состава чисел 9, 8, 7,6

3. Работа по методической теме

1)Стоит в поле дуб, а на дубе 8 веток. На каждой ветке по 2 крупные сладкие сливы. Сколько слив ты сможешь собрать? (нисколько, на дубе не растут сливы)

2)Поставь вместо* математический знак, чтобы получились верные равенства.

60*30=30                             80 = 80*0

4.Работа по учебнику с 203.

Задание1. Составление выражений по рисунку и нахождение их значений.

Задание 6. Подберите значения х так, чтобы весы были уравновешены.

Х=2     х=3

5. Работа в тетради и по учебнику

Задание 2. поставьтематематический знак чтобы равенства стали верными.

4 + 1 = 5               3+ 1=4                 40 +10 = 50

1+2=3                   9 +1=10               40 – 10=30

- Какое число получается, если к числу прибавляем 1, а 10? Если отнимаем 1, а 10? (Предыдущее или последующее)

Задание3. Решение задачи.

-Что неправильно в этой задаче? (недостающие данные в условии задачи).

- как узнать на сколько одно число больше другого? А как узнать на сколько одно число меньше другого?

Самостоятельное решение задачи с последующей проверкой.

Задание 4. в процессе решения примеров, уделяется особое внимание связи действий сложения и вычитания.

60 +20  = 80                 40 +50 = 90                80 – 20 = 60

10 + 60 = 70                 30 + …= 90                90 - …=50

Задание 5. Решение примеров и заполнение таблиц.10 +60 = 70

Слагаемое -10, слагаемое – 60, Значение суммы  - 70

100 – 40=60 Уменьшаемое -100, вычитаемое – 40, значение разности – 60

Задание 6. Раскрась три кегли так, чтобы набрать нужное число. Числа 100, 10,80

6. Итог урока

-Что  мы делали на уроке?  -Что нового мы узнали?

-Что  было самым интересным?