Цели: обобщить знания учащихся об основных изменениях, которые они наблюдают с приходом лета в неживой и живой природе; познакомить с оздоровительным и закаливающим эффектом пребывания на свежем воздухе и с правилами поведения во время игр в летний период.
Оборудование: костюмы фруктов и Садовника; кроссворд «Какого цвета лето?»; пословицы и поговорки о лете; летние пейзажи.
Ход урока
I. Сообщение темы урока.
– Послушайте стихотворение И. Суркова и скажите, о каком времени года в нем говорится. Докажите свой ответ примерами из текста.
Ярко солнце светит,
В воздухе тепло,
И куда ни взглянешь,
Все кругом светло.
На лугу пестреют
Яркие цветы.
Золотом облиты
Травы и кусты.
(Лето.)
– Сегодня на уроке мы поговорим об изменениях, которые происходят в живой и неживой природе с приходом лета.
II. Изучение нового материала.
1. Р а б о т а п о у ч е б н и к у (с. 54–55).
– Прочитайте пословицу в учебнике и объясните ее значение. Когда начинается лето?
– По календарю лето начинается 1 июня. Ученые-астрономы считают началом лета 22 июня – день летнего солнцестояния, когда солнце поднимается выше всего на небе. А ученые-фенологи, изучающие закономерности и периодичность явлений в жизни животных и растений, связанные со сменой времен года, считают, что лето начинается, когда отцветут и осыплются в садах белые и розовые цветы яблонь, а в лесу на низеньких кустарниках с твердыми глянцевыми листочками распустятся цветы брусники.
– Перечислите названия летних месяцев. (Июнь, июль, август.)
– А теперь угадайте, о каких летних месяцах говорится в загадках и какие признаки этих месяцев в них указаны.
Теплый длинный-длинный день,
В полдень – крохотная тень.
Зацветает в поле колос,
Подает кузнечик голос,
Дозревает земляника.
Что за месяц, подскажи-ка?
(Июнь.)
Жаркий, знойный, душный день.
Даже куры ищут тень.
Началась косьба хлебов,
Время ягод и грибов.
Дни его – вершина лета.
Что, скажи, за месяц это?
(Июль.)
Листья клена пожелтели.
В страны юга улетели
Быстрокрылые стрижи.
Что за месяц, подскажи!
(Август.)
– Какие признаки лета указаны в этих загадках?
– Сравните центральный рисунок с рисунком, данным на левой полосе. Перечислите основные признаки наступления лета. (Последний лед давно растаял; солнце так нагрело водоем, что можно купаться; птицы весной вили гнезда, а сейчас уже выкармливают птенцов; заяц стал совершенно бурым; из дупла выглядывает подросший бельчонок; все деревья покрыты густой ярко-зеленой листвой; цветут травянистые растения, порхают бабочки.)
2. Ф р о н т а л ь н а я р а б о т а.
– Какие дни летом? (Ответы детей.)
– Да, световой день стал длиннее, дни жаркие и теплые, летний дождь приносит прохладу, но воздух вновь быстро прогревается, а если и дует ветер, то он не холодный. Летом появляются запахи первых поспевших садовых фруктов, запах летнего дождя, свежего лесного воздуха, запах цветущего поля. Появляются и летние звуки: звон ручейка, плеск воды, шум леса на ветру, гром, стрекотание кузнечиков, пение птиц.
– А как поют птицы? Послушайте отрывок из рассказа Э. Шима «А как поют птицы».
«У каждой птицы своя песенка. Каждая песенка на что-то похожа.
Вот синица в черной шапочке поет так, будто капельки в воду роняет: «День, день, день!»
Вот зяблик с пестрыми крылышками засвистел, будто в дудочку: «Тюрли-тюрли-фиу!»
Вот сорока с длинным ступенчатым хвостом застрекотала, будто деревянная трещотка: «Тр-р-р-р!»
– Эй, жаворонок! Спустись пониже, дай послушать твою песенку! На что она похожа?
– На колокольчик! На колокольчик! На стеклянный звонкий колокольчик, подвешенный к небу на ниточке!»
– Какие новые звуки и новые запахи мы улавливаем летом?
Ф и з к у л ь т м и н у т к а
Только в лес мы все зашли –
Появились комары.
Руки вверх – хлопок над головой,
Руки вниз – хлопок другой.
Дальше по лесу шагаем
И медведя мы встречаем.
Руки за голову кладем
И вразвалочку идем.
Снова дальше мы идем.
Перед нами – водоем.
Прыгать мы уже умеем,
Прыгать будем мы смелее:
Раз-два, раз-два,
Позади уже вода.
Мы шагаем, мы шагаем,
Руки выше поднимаем,
Голову не опускаем,
Дышим ровно, глубоко,
Нам становится легко.
3. Р а б о т а п о у ч е б н и к у (с. 54–55).
– Рассмотрите рисунок в верхнем правом углу. Что делают Миша и Маша? (Работают в огороде.)
– Какую помощь вы можете оказать взрослым летом? (Сбор ягод с куста, сбор овощей с грядки, прополка сорняков, полив цветов.)
– Какие овощи и фрукты можно собирать летом?
4. С ц е н к а «Фруктовый сад».
Садовник. Пролетает время быстро,
Снова лето у ворот!
К вам пришел на урок
Фруктов дружный хоровод.
Ну-ка, фрукты, встаньте в ряд!
Все. Вместе мы – фруктовый сад!
Вишни. Мы спелые вишни,
Мы к ребятам вышли.
Мы вишенки-сестренки,
Веселые девчонки.
На дереве росли мы,
Но стало скучно нам.
Решили мы все вместе
Прийти на праздник к вам.
Слива. Слива я лиловая,
Спелая, садовая.
Для себя в своем саду
Дело я всегда найду.
Никогда я не тужу
И со всеми я дружу.
Яблоко. Яблочко я наливное,
Симпатичное такое.
Не сидится мне на месте,
И сегодня мы все вместе
Собрались к вам на урок,
С вами провести часок.
Груша. Я спелая грушка,
Яблоку подружка.
Мы в одном саду росли,
Вместе в гости к вам пришли.
Комментариев пока нет. Станьте первым, кто оставит своё мнение!
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, войдите на сайт.